外国语学院大学英语教师开展学术活动

          2018年12月28日下午，外国语学院大学英语二教研室全体老师汇聚一堂，在A-304举行了一次别开生面的学术研讨活动。活动由教研室主任李娟主持，大学英语教师及新能源工程1801，1802班近100人参与学术活动。
         主讲人周育新老师酷爱文学，阅读了不少世界名著，并做了大量读书笔记。她热情洋溢地用精美的PPT与大家分享了她用“米勒的重复理论”对小说《追风筝的人》的抽丝剥茧式的解读。
        周育新首先向大家讲述了《追风筝的人》的写作背景、故事梗概，以及“米勒重复理论”的三个核心内容。她把小说中的各种“重复”分为词语重复、意象重复、隐喻重复、反讽重复和事件重复。周育新在讲解“重复”时穷尽了小说中的所有重复现象，听讲座的师生无不对周育新研读小说的细致和认真表示赞叹。在讲解同一作家不同作品中的重复现象时，周育新又引入了胡赛尼的另一部畅销小说《灿烂千阳》，并从背景和主题两方面证明这两部小说是“相连的姊妹篇”。最后，周育新将爱米丽•勃朗特《呼啸山庄》和《追风筝的人》从主题、故事情节、人物生活环境、结局及小说的语言特色进行了一一对比，从而论证了不同作家在不同作品中的重复现象。
          在讲座结尾，周育新又以李清照的《声声慢》和陆游、唐婉的《钗头凤》为例说明“重复”在中国古诗词中的运用，当周育新与听讲座的师生共同背诵辛弃疾的《丑奴儿•书博山道中壁》时，教室时里爆发出一阵热烈的掌声。
                “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。
                 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。”
          通过周育新对《追风筝的人》等小说中“重复”艺术手法的分析，大家明白了“重复”的运用，能使小说前后照应，结构更加完整；“重复”的运用能赋予小说更深的寓意，从而深化了小说的主题，增强了小说的艺术感染力。
         周育新讲座结束后，师生们进行了互动，大家就“重复”这一修辞手段的运用，各抒己见。老师们结合个人阅读过的经典作品，结合自己的教学实践与研究成果，列举了许多运用“重复”的范例，对学生大有启迪。青年教师胡玢在发言中提到了《喧哗与骚动》中主人公班吉叙述一节中“她闻起来有树的香味”，这句话在作品中的数次重复，不仅是连结班吉讲述内容的纽带，而且表达了班吉对姐姐凯蒂催人泪下的思念。
          最后，李娟对讲座进行了点评与总结。她认为周育新的讲座，充分展示了大学英语教师爱阅读、好钻研的优良传统，对师生的学习与研究大有帮助，为大家提供了细读小说的一个很好的范例，也为大家的学习与研究开拓了视野。