2020年7月1日，正值中国共产党成立99周年之际，为贯彻落实上级以及学校相关文件精神，总结过往，着力现在，规划未来，更好地为广大教师潜心教学、打造金课服务，我校在一报告厅举办了“聚焦课堂抓教学，打造‘金课’提质量”的教学论坛活动。活动邀请了学校优秀教师代表分享教学方法，就课堂教学改革和课程建设开展讨论，分享教学模式、教学理念、教学组织等方面的经验，使现代教学技术与传统教学方式相融合，进一步加强专业和课程建设。外国语学院院领导、教研室主任和部分教师代表参会，更多老师通过网络直播观看。
荣获2014年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛（公共英语综合组）一等奖及湖南省教育系统“芙蓉百岗明星”光荣称号的我院教师代表胡玢首位发言，其主题是《用心、换位、反思——漫谈大学英语教学之路》。胡玢从“我眼中的教学、大学英语教与学、我的大学英语课堂、关于未来大学英语教学的思考”等四个方面展开演说。她通过现场互动环节，以直观的方式深入探讨什么是教与学，以《全新版大学英语》综合教程第三册第二单元为例，剖析大学英语教学内容，提出“课前用心输入，课中换位内化，课后反思输出”的教学理念。同时指出：穷则变，变则通，通则久的方法能使学生达到语言和能力真正提升的目的。最后，她借用威廉•亚瑟的话来回答在教学当中如何定位自己的问题，并结合我校实际，阐述教学的反思，分享对未来大学英语教学的思考。
荣获湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖一次，二等奖两次的《高等数学》课程教师刘光辉以“做一个‘多情’的高数老师”为主题发言，针对学生觉得高等数学枯燥无味，学了没用，教学效果不好等现象，提出老师应该坚守教育教学情怀，优化课堂教学情绪，提升课堂教学情致，注入课堂教学情感，做一个“多情”的老师。只要肯下真功夫，投入真感情，琢磨新套路，数学老师也可以文理兼修，让数学诗情画意，在课堂上最大限度地调动学生的积极性、主动性，提高课堂教学效果。
随后，获得湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖，湖南省普通高校教学能手称号，湖南省精品在线课程骨干教师康迎曦老师做在线教学设计与实施策略汇报。她从教学模式、教学设计、教学实施和创新展望四个方面讲述了怎样发挥在线教学的潜能和优势，提供了腾讯课堂，超星学习通，QQ群三位一体的混合式线上教学模式，演讲信息量丰富。她认为教学有法、法无定法，无论线上教学还是线下教学，都应转变观念、拓展思路、求实创新、落实目标、更新手段、革新方法、主动求变、谋求发展、提高质量、更好地为学生传道、授业、解惑。
无机化学省级一流本科课程负责人、丹麦Aalborg大学访问学者、湖南省芙蓉百岗明星、湖南省普通高校教学能手、我校“百名骨干人才”、湖南省普通高等学校课堂教学竞赛一等奖获得者方正军提出金课需兼顾知识、能力和素质三方面。她以上好一堂课——《无机化学》课程教学设计与实践为主题做汇报，从教师是职业还是事业的问题出发，进而结合课堂教学竞赛设计内容，以无机化学的一个教学内容为例，交流课程教学设计以及具体的实施，并指出课程思政需要做到大道至简、润物无声，培养学生的家国情怀，专业精神，社会责任以及正确的三观，以立德树人为根本任务。
接着，罗毅平副校长向论坛作了具有引领性的关于创新的报告，他指出：当代特别强调创新，创新的土壤是学校，特别是高校。他通过一些创新的案例说明创新思维的一些方法和意义，提出创新课堂教学的观念。这些理论、观点、思路对我们在课堂教学中如何开展创新教育提供了很好的参考。
湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖获得者、英国Newcastle大学访问学者程玉兰做课程思政之我见——《理论力学》课程思政与设计主题报告。她从五个方面阐述了课程的设计与实践，认为课程思政一方面是落实党的方针政策，另一方面是教学改革的需要。她论述教学最重要的目的不是知识传递，而是通过言传身教进行价值塑造，培养学生被社会、被国家所需要的意识，激发学生的学习动力。她指出教育有三种境界，分别是用力教书教知识，用脑教书教方法，用心教书教智慧。
我校首位湖南省信息化教学竞赛一等奖获得者，教育大数据、智能算法与优化领域开展相关研究的研究员，教育部“智慧教学之星”宋丹老师就数据时代下的信息化教学进行发言。他认为，将信息化教学融入课程教学可以用更多信息化的手段完成教学，服务教学。他从数据时代、信息化教学、数据驱动的信息化教学三个部分展开，提出大学教育是专业教育，构建学生系统化的专业知识体系是全体教师的关键责任，提升学生的政治水平和能力是全体教师重要责任，课堂教学是实现这些方面的主要载体和关键载体。
“分析化学”省级一流本科课程负责人、湖南省教育系统芙蓉百岗明星、湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖获得者、校级在线精品课程负责人傅昕老师就“文质兼美，德技相融——构建理想课堂”作主旨发言。她通过教学理念是什么的问题，阐述了教学理念的重要性，因为教学理念体现在整个课堂教学的实施过程中。她提出课堂教学应该具备专业性、前沿性、启发性和趣味性。教书的目的是教书育人、立德树人。作为高校教师始终要思考的中心问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。因此，一个理想的课堂教学需要结合文质兼美和德技相融两方面。她认为老师要坚持以德立身、以德立学、以德施教。她同时指出教育教学理念、知识传授、能力培养、价值塑造实际是从直面知识的困惑出发，培养学生的创新能力，通过讲授让学生建立价值观，层层传递。教师强则教育强，教育强则国家兴。教师的学术发展与国家发展、社会发展紧密联系，这即是学术素养、社会责任、家国情怀的统一。
最后，罗校长做总结发言，提出：课堂教学要坚持以人为本，以生为本，以学为本，始终坚持以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教育为学生服务，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。课堂教学要解放学生、发展学生，不为师、只为生，不为教、只为学，最终实现师生共同发展。在课程教学中坚持学生是教育的主体，不放弃任何一个学生。他指出每一位老师要做到传道、授业、解惑的积极作用，聚焦课堂、打造金课，让每一位学生更多、更好地享受教育服务。在教务处的精心组织安排下，八位教师的精彩分享交流下，此次教育论坛达到了预期效果，取得圆满成功。
（审核：肖江淑 杨永和 罗胜杰）
