喜迎党代会·外国语学院献礼

“‘十三五’”应该是学校内涵发展的一个重要时期，校园文化建设也要注重内涵发展。”还记得2015年4月7日，时任校长刘国繁教授在知行广场接受访谈时说道。我认为校园文化是影响、熏陶师生，让师生对湖工文化有认同感和获得感，每个人能够地成为湖工校园文化的建设者和传承者。为了让学生了解校园文化、讲好湖工故事，我不断优化我的教学方法。

抓好新生入学第一堂课的爱校教育

爱国教育不是一句空口号，爱国教育应落实在爱校教育上。因此，每届新生的第一堂课，我都会要他们谈谈为什么报考湖南工程学院？你了解学校吗？有的学生说有亲朋戚友曾是这个学校的毕业生；有的说学长在这里读书；也有学生说自己的考分只够就读我校。虽然学生的答案千差万别，但最后大家坐在湖工的教室，要了解湖工历史。课堂上，我向学生介绍校史、发展、新校区的建设，尤其是近五年来学校向高水平工程应用型大学目标迈进所做出的成绩，让学生充分了解学校的办学特色、目标和水平。爱校教育也呼应全新版大学进阶英语第一册第一单元内容“The Pursuit of Dreams”(追梦人)，让学生了解校情对自己学习、工作进行定位。

充分结合教材思政元素，讲好湖工故事

在英语教材中，有不少的励志故事，如：耳聋的打碟师罗比·王尔德、52岁的前南斯拉夫移民盖茨·菲利帕和新东方英语学校校长俞敏洪等等。在完成课后作业时，2018级纺工班的同学竟把《屈永燕：“断臂天使”谱写自强乐章》的主要内容译成英文并做成PPT，用五分钟的时间向全班同学做了全面介绍。借此机会，我也分享了外国语学院励志典型，像外国语学院院长王家勇，从小两眼视力就非常微弱，靠自己的勤奋读完大学，工作中兢兢业业，成为外国语学院最受人尊敬的教授和院长。2017年，外国语学院肖江淑书记带领外国语学院师生多渠道募集爱心款救助孙同学的感人故事，等等。

利用学校新闻网，讲好湖工人奋进的故事

我要求学生坚持一周浏览一次学校网站，了解学校的学校整体发展、教师教学科研和学生参加各项竞赛的动态。计算科学与电子学院在2020年全国大学生物理实验竞赛（创新赛）上获佳绩；电气与信息工程学院三名同学设计作品斩获全国一等奖；湖工学子在2020年全国及湖南省大学生工业设计竞赛喜获佳绩……这是我简单罗列的学校网站的部分内容，这些信息与与我正在授课的2020级学生息息相关，这些新闻事件中的参与者无疑是刚入校门不久的学子学习的榜样，他们的获奖既是他们未来努力的方向，也会激发他们爱湖工、为湖工增光的热情。毛主席诗词“俱往矣，数风流人物，还看今朝！”中表现出的豪迈会在他们心中激荡。

廉颇老矣，尚能饭否？

近年来，学校大力引进人才，外国语学院来了不少的优秀青年教师。作为一名“老”教师，虽然无法在信息化教学比赛、论文撰写等方面对他们进行指导，但我以身作则，在教育教学上，用言行影响着他们。几十年如一日，我坚持骑单车上班，无论风雨烈日，我没有迟到早退；学生作业我坚持一周内改完，下周上课讲评；在平时成绩评定上，我坚持公平公正原则；等等。

除了对新进教师，对于学生，我也以身作则。还记得经济学1601班的卿鹏为了挑战我的记忆力，他在课后邀请我共背《离骚》和德莱塞《珍妮姑娘》中的经典段落。经过一段时间的准备，我们俩比赛背诵段落，结果我们不分高下。新能源2002班的张雨怡受我的影响也爱上了背诵，她在班上背诵的英语新闻和丘吉尔的演讲，赢得了同学们热烈的掌声。课外，为了培养学生的阅读习惯，我会结合教材，选取学生的必读书籍，拓宽学生知识面……

凝炼湖工精神，讲好湖工故事，用湖工自己的故事教育湖工人。坚持立德树人，不仅仅停留于课堂，老师作为“人类灵魂的工程师”，自己的一言一行都要成为学生的表率，里外都要做一个透明人。

2016年是“十三五”开局之年，也是这一年，我来到湖南工程学院，成为了外国语学院的一份子。刚刚走上讲台的青年教师，懵懵懂懂，一心期盼尽快熟悉教学、科研事务，掌握教学方式方法，早日站稳讲台。犹记第一次公开课前夜，辗转反侧，心里反复默背上课流程……

2017年，90年出生的我担任了90后学生的班主任，比起专业教师又多了一份责任。新生报到时，一位家长拉着我的手含泪嘱托我多关照她的女儿，我明白从此我不仅是老师，也是学生在校的家长。作为班主任，我对学生的了解不仅限于专业，而要更加深入。同年，在领导们的支持下，我考取了比较文学与世界文学专业博士，提升自己的专业素养。事业与学业齐头并进，在教师与学生的双重身份中无缝切换，一方面更清楚专业学生需要什么样的知识构架，另一方面也更好地了解专业教师的必备素质。

2018年，全院教职工大会上，提出教师要加强专业素养，学生才能更好地掌握知识体系。于是，我着手往科研方向努力。潜心研读前沿文献，积极参与学术会议及科研研修与培训，学习业界的顶尖知识和思想，积极在学术会议上宣读自己的论文。科研能力不仅是高校教师业务能力的体现，成果更能反哺于教学。结合教材内容有针对性地给学生分析作家作品、讲文学流派、讲英语国家历史文化、讲西方礼仪等与英语专业息息相关的知识，丰富了课堂内容，更好地帮助学生了解背景知识。

2019年，湖南工程学院迎来了首批国际学生。因为曾经有一年海外孔子学院教学经历，我很荣幸地成为了我校首批对外汉语教师，并担任核心课程。来自8个不同国家的25位国际学生大部分是汉语初学者，母语不同，汉语水平参差不齐，不会英语，正常交流都受限制，对于教学更是极大的考验。如此特殊的学生，唯有以恒心、耐心和用心为主要教学手段。经过长时间地相处，他们汉语水平得到提高，也增加了师生之间地情谊。记忆犹新的是一位土耳其的学生张伟偷偷告诉我：“苏静老师，我昨天去以前的学校了，老师邀请我回去读本科，但我告诉他我不会回去了，我更喜欢湖南工程学院”。虽是学生随口一句话，却是对我们最好的认可。

2020年，疫情席卷全球。为积极响应国家“停课不停教、停课不停学”的号召，我通过自主学习，探索了多种网络授课模式。但国际学生身处不同国家、时区不同，组织同步教学难度相当大。我将软件安装方法和使用手册翻译成各国文字，在开课前让每位学生都完成了调试，并在课前互相提醒，课程录播有回放，顺利完成了HSK4级考试集训准备。我的汉语课也被推选为学校第一批在线教学公开示范课，吸引了一百余位师生在线学习与观摩。微课“同心战疫，共克时艰”获得了湖南工程学院微课竞赛三等奖。2020年下半年，我接过前辈教师的接力棒，担任教研室副主任。通过参与学院“十四五”规划调研会，对专业学生的发展需求和“新文科”背景下高校教师的发展方向有了全新的认知。承担教研室事务，也让我和各年级学生有了更多接触。在实践性环节中，创造机会让他们充分发挥主观能动性，不出校门也将口语实习办得有声有色，在疫情封闭期丰富了学生的校园生活。

五年一周期。2021年，是“十四五”开局之年，又是一个新的开始。而这次启程，我又有了新的重任，英语专业建设和四个年级学生的专业教育均在我的职责范围之内。学科和专业建设，我不再是“局外人”，而是作为英语教研室主任参与了学院“十四五”规划专题会议。我从专业负责人的角度思考“十四五”对英语专业人才的要求，“新指南”“新文科”背景下英语专业的发展方向，以建设湖南省一流本科专业建设点和一流课程为短期目标，以培养能从事科学探索的创新型人才，系统学科性知识和国际视野兼具的英语专业人才为长期目标。任重而道远，幸而我们教研室有一支极强的师资队伍，资深教师引领，青年教师奋进，汇聚一起，为我们专业发展与建设提供了坚实保障。

五年时间的历练，不长也不短，直至今日，我才觉得自己真正成为了一名高校教师，也成长为真正意义上的成年人。在湖工的这五年，我经历了人生中最重要的蜕变：未婚青年升级人妻人母；继续教育成为博士研究生；新进教师成长为专业核心课程任课教师；助教晋级为讲师；任课教师上升为专业负责人；科研“小白”逐渐上手，指导完成大学生创新性实验性项目，校企合作横向课题一项，承担湖南省教育厅一般课题一项，参与国家课题一项，教育厅重大课题一项。

教师个体的成长离不开学校综合实力的提升、学院的稳步发展以及同仁榜样的激励与鞭策。五年间，学校抓住机遇，加快前进步伐，实现跨越式发展，荣升一本院校。我们外国语学院也在新征程中，奋力前进，不断加强专业建设和综合竞争力：屡次承办国际性会议，省级赛事，获批省级一流本科专业建设点和校级一流专业建设点，教研教改成果丰硕。朋友问：“怎样才能成为一本院校的专业教师？”我笑答：“个人紧跟学校步伐，是学校的实力外加努力，让我实现了这个宏伟目标”。

学校发展带动个人发展，个人发展反哺教学科研，助力学校综合实力的提升。不断前行的湖工人与学校同心一体，血脉相连，走过一个又一个五年征程，然后，就是一辈子的相守。我和湖工的这五年，是我教师职业生涯的开端，学校也成为了我人生的精神符号。

期待，我与湖工的下一个五年。